Profe Lucila Malizia

El escudo para los guerreros o hoplitas griegos era tan importante que en las madres griegas decían: "Vuelva a casa con tu escudo o sobre él" es por eso que los griegos diseñaron diferentes escudos tales como veremos a continuación, los cuales nos servirán de inspiración: Información extraída de:  https://www.tienda-medieval.com/blog/los-escudos-griegos.html Veremos también el siguiente video del profe Lucero

1. Leer los siguientes fragmentos de diarios de la época colonial y responder a las preguntas que aparecen abajo: a. ¿Qué sensación te genera la lectura de los fragmentos y por qué? b. ¿Cómo son identificados y comparadas las personas esclavizadas? c. ¿Qué es lo que más te llama la atención de los textos? d. ¿Considerás que son tratados como objetos o personas en las publicaciones? Fundamentar tu respuesta 2. Ver el siguiente fragmento de la película "La amistad" a. ¿Cómo eran captados las personas que iban a ser esclavizadas? b. ¿Qué situaciones de abuso se muestran en la película? Escribirlas a través de items c. Observar los siguientes planos de un barco inglés ¿Cómo eran las condiciones de viaje?¿Qué observar en la imagen? d. Realizar la siguiente rutina de pensamiento: Color e imagen. Tenés que elegir un color para representar lo que viste en el video y decir por qué elegiste ese color y lo mismo de la imagen (no hay una respuesta correcta o incor

¿Cómo relacionarías las migraciones con los siguientes videos? Fundamentar en un texto

Observaremos las siguientes propagandas de época: Veremos los siguientes videos:

Tomar apuntes de los siguientes videos

Para comenzar analizaremos la siguiente frase:   Los dolores  que  quedan son las libertades  que  faltan Veremos un fragmento de "Algo Habrán hecho" donde deberán tomar apuntes Con lo que vimos del video, charlamos en clase y leímos del manifiesto liminar deben analizar las siguientes imágenes 

Cuando estaban de campa salió un nuevo temón de los chicos de Destripando la historia así que nos relajamos y la escuchamos... Ahora nos ponemos cómod@s para ver  dos videos, el segundo el del Profe Lucero

https://www.youtube.com/watch?time_continue=487&v=9gxjsv6QcjM

B ienvenidos/as pasen pasen pónganse cómodos con el saber. En el blog profundizaremos más sobre la Ley Sáenz Peña y para eso dejo dos videos y un fragmento de la Ley la cual leerán y articularán con lo trabajado en clase... Ley N° 8871 del voto secreto, universal y obligatorio Por cuanto: e l Senado y Cámara de Diputados de  la Nación Argentina  reunidos en Congreso, etc., sancionan con fuerza de  Ley Titulo Primero De la calidad, derechos y deberes del elector Capítulo I De los electores Artículo 1. Son electores nacionales los ciudadanos nativos y los naturalizados desde los diez y ocho años cumplidos de edad, siempre que estén inscriptos unos y otros en el padrón electoral. Artículo 2. Están excluidos del padrón electoral: Inciso 1. Por razón de incapacidad: a) Los dementes declarados en juicio; b) Los sordomudos que no sepan hacerse entender por escrito. Inciso 2. Por razón de su estado y condición: a) Los eclesiásticos regulares; b) Los sol

Antes de comenzar a ver el documental "Cuba Libre" (capítulo 3) los invito a observar y pensar las siguientes imágenes extraídas de la página  https://topeteglz.org/2016/12/04/40-imagenes-de-cuba-antes-de-la-revolucion-y-fidel-castro-que-te-sorprenderan/ El siguiente hipervínculo nos lleva al capítulo 3 del documental Cuba Libre el cual lo pueden encontrar en Netflix para el que lo quiera seguir viendo ya que es muy bueno para trabajar