Profe Lucila Malizia

Les dejo un capítulo de Zamba el cual explica el conflito con la Banda Oriental y el rol de Artigas. Les dejo el Candombe de Artigas para bailar mientras estudiamos... https://www.youtube.com/watch?v=d_afr0pWiBs

Para comprender sobre los hebreos les dejo un video (de los mismo creadores del video de la mesopotamia) https://www.youtube.com/watch?v=_ul7CUuuuR4 realizar estas actividades relacionándolo con lo trabajado en clase: 1. ¿Con cuál fuente podemos estudiar al pueblo hebreo? Fundamentar 2.  ¿Cuál el espacio geográfico en el que estaban ubicados los hebreos?¿Por qué era tan importante? 3. Explicar el concepto de monoteismo y relacionarlo con lo visto en el video 4. Definir "Patriarcas" y su función 5. ¿Por qué son importantes Saúl y David en la historia del pueblo? ¿Qué fue lo que lograron?

A continuación dejo una serie de juegos a modo de repaso sobre los temas que estuvimos viendo en clase https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1908833/modelo_agroexpotador.htm Les dejo el link para ver un vídeo sobre el origen del parido Radical  https://www.youtube.com/watch?v=e9-M5FWL7Qo La actividad es que realicen una breve toma de apuntes haciendo un esquema (mapa mental, cuadro sinóptico, mapa conceptual, etc.) de los hechos y procesos principales que narra el texto

El día martes 5 de julio tenemos evaluación de historia. Para poner a prueba nuestros conocimientos les dejo abajo una serie de juegos para que sea dinámico y lúdico repasar para el examen.   http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/26628/sintesis_de_la_revolucion_de_mayo__.htm http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2288199/revolucion_de_mayo.htm http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1929826/revolucion_de_mayo_de_1810.htm

A continuación dejo una serie de juegos para que repasen los contenidos sobre la mesopotamia. Estos fueron extraidos de la página Educaplay. Hay sopa de letras, elegir la opción correcta, completar palabras y acrósticos. https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2439557/mesopotamia_antigua.htm https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2407953/estructura_social_mesopotamia.htm https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2382621/mesopotamia.htm https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2353203/civilizacion_mesopotamica.htm

Dejo un video de lo que venimos hablando en clase sobre privacidad https://www.youtube.com/watch?v=p3QJIxyeEYg  De tarea les queda elegir tres (3) de las ilustraciones que dejé arriba y analizarlas según lo que estuvimos debatiendo en clase. TENER EN CUENTA: desarrollar características que veas en la imagen con la relación de los contenidos

A continuación dejo un video con la música y letra original del himno nacional argentino. Deben realizar la siguiente actividad: 1. ¿Qué ideales o ideas políticas se ven en las estrofas del himno aprobadas por la asamblea de 1813? 2. Relacionen la letra de la canción con el contexto histórico en el cual se compuso 3. Investiguen donde se tocó pro primera vez https://www.youtube.com/watch?v=sYb9mwxJtOY   HIMNO NACIONAL ARGENTINO (original de 1813) ¡Oíd, mortales!, el grito sagrado: ¡libertad!, ¡libertad!, ¡libertad! Oíd el ruido de rotas cadenas ved en trono a la noble igualdad. Se levanta a la faz de la Tierra una nueva y gloriosa Nación coronada su sien de laureles y a sus plantas rendido un león. De los nuevos campeones los rostros Marte mismo parece animar la grandeza se anida en sus pechos a su marcha todo hacen temblar. Se conmueven del Inca las tumbas y en sus huesos revive el ardor lo que ve renovando a sus hijos de la Patria el antiguo esplendor.

La película "La amistad" del director estadounidense Steven Spilberg fue estrenada en el año 1997, La misma muestra la vida de un grupo de africanos que en el año 1839, son capturados y enviados a la colonia española de Cuba, donde serían vendidos como esclavos. A continuación dejo el link, el cual contiene varios fragmentos de la película, para poder observar y poder relacionar las situaciones que vivían los esclavos con los contenidos que trabajamos y que serán trabajadas en clase. https://www.youtube.com/watch?v=4GPICBDb87M

En clase estuvimos hablando del cuadro del pintor Francisco Padilla llamado "La rendición de Granada" hecho que permitió la derrota de los musulmanes y la unificación española. A continuación dejo un link para analizar de forma interactiva el cuadro: http://lab.rtve.es/serie-isabel/rendicion-de-granada/ La página es de la serie española "Isabel", es por esto que el cuadro se puede observar desde la pintura o (en el margen derecho arriba) se puede cambiar para observar como fue representado y fotografiado durante la serie.

Entren al siguiente y lean sobre las civilizaciones hidráulicas: link  http://www.portalhuarpe.com.ar/medhime20/Talleres/Taller%2015/06%20Mesopotamia/lectura-del-texto.html Tras la lectura respondan las siguientes consignas:   1) ¿Qué son las llanuras aluviales? ¿En qué llanuras se ubicaron las primeras civilizaciones y por qué se ubicaron allí? 2) ¿A qué actividad fundamental se dedicaron estas civilizaciones? 3) ¿Por qué estas civilizaciones fueron llamadas  hidráulicas ? ¿Cómo aprovecharon el agua de los ríos? 4) ¿Qué relación hay entre el surgimiento de los primeros Estados y la construcción de las grandes obras de regadío y dominio de los ríos? 5) ¿Por qué el autor establece que los grandes ríos como el Nilo, el Tigris, el Éufrates fueron "Aliados" pero también "Enemigos"? Fundamentá la respuesta. Fuente:  http://www.portalhuarpe.com.ar/

Para hacer la actividad de completar el cuadro de doble de entrada de los diversos tipos de derechos se pueden leer los artículos de la constitución en el siguiente link http://www.senado.gov.ar/Constitucion/capitulo1

A continuación se adjunta un video del Canal encuentro del programa "Horizontes: Cs. Sociales", del capítulo de América y los viajes ultramarinos. https://www.youtube.com/watch?v=SPCYjGlq5lI Realizar la siguiente actividad: (Se sugiere que tomen apuntes para poder ayudarse en con las actividades) 1.¿Qué datos da sobre la primera cartografía americana? Desarrollar brevemente lo que entendiste 2.Nombrar a través de itmes TODAS TODAS TODAS!! las causas de la expansión ultramarina (considerar los mapas que aparecen, de ser necesario desarrollar brevemente para contextualizar) 3. ¿Quienes fueron los primeros en llegar a América? ¿Dónde llegaron? ¿Cómo llegaron? 4. Desarrollar el lugar estratégico de la península ibérica y relacionarlo con el tema desarrollado 5. ¿Por qué el texto que leyó Colón de Toscaneli es tan relevante? Explica con tus palabras 6. ¿Por qué Colón necesitaba fondos y de quién lo consigue? 7. Realizar una relación de lo que viste con el concepto de

A continuación dejo videos del Zamba, el cual nos sirve para aclarar y repasar los conceptos vistos en construcción: Constitución: https://www.youtube.com/watch?v=OD2f0wlmR3U Republicanismo:  https://www.youtube.com/watch?v=4UMk-BBpVhI División de poderes:  https://www.youtube.com/watch?v=67eNZFV1v8o Basándose en estos tres videos realizá 2 (dos) actividades como si fuera para chicos de tu edad. Si querés podes agregar otro video o texto para ayudarte

Bienvenidos! Vamos a inaugurar el blog retomando los contenidos que vimos en Cs. sociales estas semanas... Para empezar repasaremos dónde estaba ubicada geográficamente la medialuna fértil: Para comprender qué es la Mesopotamia y cómo se originaron las primeras civilizaciones veremos el siguiente video de "Reporteros de la historia" con el cual realizaremos una actividad. Les dejo el link para que lo puedan ver:  https://www.youtube.com/watch?v=KiZWrtrLzsw Actividad: 1. ¿Dónde ubica geográficamente a la mesopotamia? ¿Qué características le otorga? 2. ¿Quiénes fueron los sumerios y qué características nombra el video de ellos? Nombrarlas a través de items 3. ¿Cuál es el "motor de la historia" según el video? ¿Cómo lo relacionarías con la guerra? Explicarlo con tus palabras 4. ¿Quienes fueron los acadios? ¿Qué importancia tienen? 5. ¿Quiénes fueron los asirios? ¿Por qué tuvieron tanto éxito? 6. ¿Para qué sirve la escritura? ¿Cómo se realizaba, cómo se llamó