Profe Lucila Malizia

Imagen creada con Bitmoji la cual es una app (se la pueden bajar al celular) y hacer emojis de ustedes mismos. Flipped classroom: El significado en inglés es "Aula invertida", a través de vídeos breves los cuales los chicos observan en la casa sobre una explicación ya vista en clase o como disparador de un contenido.La plataforma con más contenido es Youtube, donde los chicos pueden crear sus propios videos para actividades de integración, evaluaciones, etc. Dejo dos entradas de lo que entregaron los chicos durante el año:  http://profesoramalizia.blogspot.com.ar/2017/11/integradora-de-historia-3er-ano.html http://profesoramalizia.blogspot.com.ar/2017/09/viajamos-los-70-y-hacemos-un-video.html  A continuación dejo ejemplos de Flipped classroom de profesores españoles: Sobre historia Sobre literatura medieval Sobre biología Padlet: Es un "corcho" virtual, en el cual se va haciendo de forma colaborativa subiendo fotos, videos, información.

Chicos ya dejo ya abierto los comentarios para subir los videos.... Y si, se acerca la integradora, a eso sumenle toooodoss los examen que seguramente tienen, si tienen que salvar a alguna materia, así que los estoy imaginando así:  Pero CALMA como diría mi amigo personal Chespirito (que si alguien no sabe quien es ya lo estaría googleando)... "que no panda el cúnico". Dejo a continuación la consigna:  Deben explicar y ACTUAR (lugar donde se crea la magia) algún contenido que trabajamos en el año. Busquen información (hay libros que puedo prestar o busquen pdfs info en foros, blogs, etc.) Si lo desean pueden mezclar imágenes, escenas de películas o videos de la época, frases, etc. Remarco que es importante que sean creativos no quiero nada copiado tal cual de un libro o internet (hablo de texto o plagiar un vídeo) porque sino saben que no hay tabla pero si un UNO! El video tiene la finalidad de cerrar el año con un aprendizaje creativo, significativo y si puede ser d

¿Qué les parece adentrarnos un poquito con el clima de los romanos? Para eso podemos "visitar" versión 360° la ciudad de Roma. A continuación dejo el link para que conozcan Italia (sobre la derecha tienen varias opciones para conocer de la misma ciudad) http://www.airpano.ru/files/Rome-Italy/2-2

Dejo el rap que ustedes me acercaron sobre los dioses griegos A continuación dejo una canción de la película Hercules porque las musas tienen algo que contarnos... Por último dejo un rap de los dioses griegos y la letra aparece abajo del video Greek God Rap Rap de los Dioses griegos Somos Dioses y Diosas de la Antigua Grecia. Somos producto de la mente humana y eso no cesará jamás. Ahora, Olimpo es nuestro hogar pero estuvimos en la Tierra cuando los humanos erraron. Mi nombre es Zeus, Señor de todo. Los rayos y truenos me obedecen. Soy Señor del cielo y provoco que llueva. Pero eso es sólo parte de mi pasado dominio. Mi nombre es Hera, la esposa de Zeus. Sus numerosos escándalos me han enfurecido. Soy fuerte y preciosa, una reina poderosa pero cuando me pongo celosa me irritó. Mi nombre es Hades y el Dios del Infierno. Gobierno sobre la muerte trayendo dolor y pena. Zeus es mi hermano y trato de ser amable pero soy envidioso y no puedo cambiar.

A través del humor Peter Capusotto satiriza a Palito Ortega y nos representa el movimiento/clima de la época 70. 1. Luego de ver el video anotar que frases tienen que ver con los contenidos que fuimos trabajando en clase y por qué (explicarlo con tus palabras) 1.       2.  Realice el siguiente cuestionario tras ver el video que aparece abajo: a.        ¿Qué fue la carta a los obispos de Medellín? b.        Nombra a través de ítems las principales características del movimiento de sacerdotes del tercer mundo que vallas viendo a los largo del video. c.        ¿Qué hacían los curas obreros? ¿Qué importancia consideras que tiene en el pueblo? d.       ¿Quién fue Carlos Mugica? Buscar información e.        ¿Qué realizó el gobierno con los Padres Tercermundistas? 2.      3.   Analiza la siguiente caricatura extraída de la revista “El Caudillo”: a.        El que realizó la caricatura… ¿estaba a favor o en contra del movimiento? Fundamente b. ¿Qué elemento

¿Cómo andan? Como se van de campa (El cual espero que disfruten mucho!) Con el siguiente video (que también repasa cosa que vimos en clase), las páginas 110 y 111 del libro, dos breves textos sobre la educación en estas dos polis y los dos fragmentos de la pelicula 300 deben completar el siguiente cuadro de doble entrada Atenas Esparta Ubicación geográfica (pueden imprimir un pequeño mapa) Forma de gobierno y características generales de la misma Organización social Educación Modo de vida

     A continuación dejo el tp que deben realizar junto con un informe sobre la película y el documental (con los personajes verídicos de los hechos). Las pautas de entrega son las siguientes: el to debe ser entregado impreso con un folio, debe ser INDIVIDUAL, no puede tener NADA copiado de internet sino es plagio y tiene un uno. 1. ¿En qué escenas de la película se manifiestan las características de los regímenes totalitarios? Mencione a lo menos 3, desarrollando la respuesta. 2.  A continuación se muestra una lista de los derechos humanos. Nombrá a través de ejemplos vistos en la película el momento/situación en el que son violados cada uno de los derechos. •Artículo 5. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. •Artículo 18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión

Dejo abajo un capítulo de la serie llamada "Lo que el tiempo nos dejó" que trabaja el triste hecho denominado: La noche de los bastones largos ¿Cómo relacionas lo visto en el video con la Doctrina de seguridad Nacional? Nombrar diálogos, escenas, etc. Para fundamentas tu postura

A continuación dejo un fragmento de la película "La amistad" la cual trabaja el tráfico negrero, cómo eran las condiciones de los africanos y su traslado a nuestro continente. y Abajo dejo fragmentos de publicaciones sobre ventas de los esclavos. “Muy señor mío: Por la goleta Ávila remito a usted la negrita que me encargó com­prar aquí. Tiene unos trece o catorce años, ha nacido en el Congo, y se llama María. Hago constar que he recibi­do los quinientos pesos, im­porte de la compra. Saluda a usted su afmo. y S.S.”  “D. Jayme Alsina y Verjes desea comprar una cría de negra ladina, quesepa lavar y planchar con alguna per­fección, y coser algo, el que la quisiere vender se verá con él, previniéndose que la criada es para pasar a Mon­tevideo a servir a Doña Ma­ría Antonia Soler Viuda del finado D. Pascual José Parodi.” (”Correo de Comercio”, 21/7/1810); otras veces se anunciaba la venta de “un mulato fuerte y muy traba­jador, sin vicios ni enferme­dades” o “un moreno

Ya estuvimos trabajando la segunda revolución industrial y la idea es que observen el siguiente video y armen una red conceptual con las ideas que le otorga el video. El segundo punto que deben realizar es la rutina de pensamiento: COLOR- SÍMBOLO- IMAGEN. La idea es que tras haber visto todo el vídeo elijan un color (el que quieran, que se les ocurra, el primero que asocien), un símbolo y una imagen para representar la segunda revolución industrial, luego justifiquen su respuesta. Pueden buscar en internet la definición de símbolo e imagen para diferenciar. Recordemos que como todas las rutinas de pensamiento que hacemos no es que va a estar bien o mal, ustedes deben fundamentar lo que creen.  Ahora los dejo disfrutar del video:   

A continuación dejo el link del video . Tras observarlo realizar las siguientes actividades: 1. ¿De quién era el Palacio? ¿Cuándo se calcula que se construyó? 2.¿Cómo se destruyó el palacio? 3.¿Cómo se relaciona el mito del minotauro con el palacio? 4. ¿Qué fue lo que más te gustó o llamó la atención del del video? (puede ser imágenes o lo que oíste)

Debido a que me ausento para concurrir a las olimpíadas de historia en clase con Maty van a ver un video y tienen que hacer un tp (que dejo abajo por si alguien faltó) que será la primer nota numérica del trimestre.   Trabajo práctico sobre capítulo “Ver la historia” 1.        Relacionar en un párrafo: Positivismo- Estado- 2da revolución industrial- PAN- Progreso- 2.        ¿Qué función cumple la inmigración para esta época? ¿Cómo lo relacionas con el concepto y modelo económico agroexportador? Fundamentar 3.        El laicismo plantea la separación de la Iglesia del Estado, en este periodo sucedieron estos hechos, qué medidas nombran en el video para ejemplificar esto 4.        ¿Qué partidos políticos surgen en la oposición y cómo se llaman? Nombrar las principales características, líderes y acciones del partido (si las nombra) 5.        Analizar la siguiente portada de la revista Caras y Caretas  a- Reconoce qué aspecto del régimen conservador satiriza esta caric

A continuación dejo un video sobre la civilización griega. La tarea es: deben ver el video y anotar IDEAS SUELTAS sobre lo que les llame la atención. La idea es seguir ejercitando en la toma de apuntes.    Dejo un link en el que van a ver un mapa, si se posan sobre el mapa "puntos" para ver, son todas visiones 360° sobre Grecia ¿No les parece genial? ¡A viajar! ¡A disfrutar!  http://www.greecevirtual.gr/en/  

Para editar con el celu está la aplicación viva video. Acá va un tutorial Para editar en la compu está movie maker (está en casi todas las compus con windows) 

En clase trabajamos sobre dos artículos periodísticos de diferentes fuentes (dejo los dos links: entrevista de la Nacion a la ministra Soledad Acuña  http://www.lanacion.com.ar/2060091-soledad-acuna-los-alumnos-de-5-ano-no-van-a-trabajar-van-a-hacer-practicas-para-formarse  y artículo de página 12  https://www.pagina12.com.ar/59971-la-secundaria-del-futuro-que-no-pasa-el-presente ) y vimos los videos que dejo a continuación. La idea es armar un informe con una opinión personal tras todo lo leido y escuchado con los aspectos positivos, negativos y lo que le genera dudas sobre la reforma y el cual deberán presentar impreso para el viernes que viene (es decir viernes 29 de septiempre) 

Muy bien bellos alumnillos comenzaremos con una década bastante revolucionada, rompedoras de paradigmas: los 70. Esta será la primer nota numérica del 3er trimestre (ASÍ QUE OJO AL PIOJO) Deberán hacer un vídeo sobre algún tema que seleccionen que a continuación dejo una lista con sugerencias (si alguien quiere profundizar en otros temas tiene la total libertad). La idea es que investiguen, que sean curiosos, que citen fuentes. Los posibles temas (pueden elegir uno o varios pero siempre y cuando estén relacionados) son: Lucha de los afroamericanos en Estados Unidos y la figura de Martin Luther King Transformaciones estéticas y culturales. Dentro de esta tienen varios movimientos como el pop art, moda (ropa como movimiento de análisis), nouvelle vague, la liberación sexual, los jóvenes hipsters, los beatniks, hippismo Guerra de Vietnam Lucha de las mujeres Mayo Frances El rock Deben armar grupos de tres personas COMO MÁXIMO. ¿Profe pueden ser 4 porque somos 4 siempre