Profe Lucila Malizia

La sociedad colonial estaba estratificada, es decir, divida en sectores que tenían determinados derechos o obligaciones. Este concepto que venimos trabajando en clase lo vamos a trabajar a continuación en el comercio triangular y el tráfico negrero. La trata de negros dio lugar a un circuito comercial que se ha denominado el  comercio triangular : los barcos negreros zarpaban de Europa para África cargados de mercancías, artículos de comercio que intercambiaban por esclavos, los cuales, una vez llegados a América, eran vendidos a los colonos.  Con el producto de la venta, los negreros compraban productos tropicales (café, algodón, azúcar...) que a su vez vendían en Europa. La duración del circuito completo era de 18 meses. Para poder transportar el mayor número de esclavos, se solía habilitar a este efecto la entrecubierta de los barcos. Información extraída del http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=19228&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html A continuació

En clase estuvimos trabajando sobre la civilización minoica, ubicada en la isla de Creta en Grecia. Para que puedan ver el paisaje actual de Creta dejo esta imagen A continuación dejo el link del video  https://www.youtube.com/watch?v=84WWZ_yLJVs . Tras observarlo realizar las siguientes actividades: 1. ¿De quién era el Palacio? ¿Cuándo se calcula que se construyó? 2.¿Cómo se destruyó el palacio? 3.¿Cómo se relaciona el mito del minotauro con el palacio? 4. ¿Qué fue lo que más te gustó o llamó la atención del del video? (puede ser imágenes o lo que oiste)

Trabajo práctico revolución industrial El trabajo se realizará en parejas con un fragmento de “Mitos de la Historia argentina N°1” de Felipe Piga, el libro de texto (pág. 60, 61, 64 a 73 y un video subido al blog 1.        Según Pigna a que se debe que la revolución surgiera en Inglaterra y no en otro lugar 2.        Explicar por qué es tan importante el surgimiento del salario y relacionarlo con los cambios sociales 3.        Analizar las imágenes de la pág. 60 y 61 con el punto anterior 4.        Nombrar a través de items los cambios en el campo que nombra el libro y el texto de Pigna. 5.        Hacer una relación entre trasporte e industria siderúrgica 6.        Analizar el fragmento de la página 67 del libro de Charles Dickens y relacionar con las transformaciones de la ciudad. 7.        Relacionar las palabras de Pigna “La Revolución industrial determinó la aparición de dos nuevas clases sociales” explicar cuáles son y completar con la información que aparece en e

A continuación dejo un artículo periodístico de la BBC para complementar el análisis que hicimos de la película "Selma" de Martin Lither King http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/03/150307_eeuu_50_aniversario_selma_domingo_sangriento_cambio_relaciones_raciales_lv

Les dejo dos videos para comprender el proceso de la  Revolución Rusa https://www.youtube.com/watch?v=0qM1Sh3FBIM https://www.youtube.com/watch?v=JC3CCaUglWY

A continuación dejo el link para comprender el proceso de momifiación egipcia y el culto a los muertos  https://www.youtube.com/watch?v=9Vqh4FQR6is

En el año 2002 se formó la banda de "Las pastillas del abuelo" que se caracterizan por tocar rock. ¿Pero qué tiene que ver esto con los contenidos de ciudadanía?  En clase aprendimos los términos de pre-juicio, xenofobia y estereotipo y ahora es momento de poner en práctica lo aprendido. ¿Cómo? analizando las siguientes canciones: https://www.youtube.com/watch?v=KTkKCD5pCeA https://www.youtube.com/watch?v=DUnbLQYIeiU    ¡Manos a la obra!

Se viene el aniversario de la muerte de San Martín, denominado por la historia como "El padre de la patria". Muchas veces cuando estudiamos "para historia", la sentimos fría con hechos que nos cuentan o leemos del manual, pero como venimos viendo en la materia durante el año, los que hicieron la patria fueron personas como nosotros, con coraje, valores, sentimientos, defectos, pasiones, entre muchas otras cosas. San Martín no quedó a fuera de esto, él hizo un plan de independencia que no sólo era para nuestro territorio sino para diferentes países como Chile y Perú. La idea era ver la película en clase pero debido a que esta semana están las mesas y no vamos a poder utilizar el salón de video, les dejo el link de la película la cual realizaremos un tp. https://www.youtube.com/watch?v=97FIwrTo2qA

Leyendo la página 36 y 37 del libro y analizando las propagandas de la época, responder: 1. ¿Qué fue el IAPI?¿Cuál era su rol? 2. Nombrar a través de items lo que se realizaba con los ingresos del IAPI 3. Analizar las 3 imágenes según lo trabajado en clase 4. Realizar un esquema con el texto "1951 y 1952: dos años difíciles"